Nama : Widya Pitaloka
Nim : 11901211
Kelas : PAI 4C
Mata Kuliah : Magang 1
Kultur Sekolah
Menurut Antropologi (Koentjaraningrat, 2003: 72), kultur atau biasa disebut juga dengan kebudayaan adalah seluruh sistem, prosedur atau bentuk gagasan dan rasa, tindakan, serta karya atau goresan yang dihasilkan manusia dalam kehidupan bermasyarakat, yang dijadikan miliknya dengan belajar. Kultur merupakan pandangan hidup atau pedoman hidup yang diakui bersama oleh suatu kelompok masyarakat, yang mencakup perilaku, cara berfikir, sikap, dan nilai yang tercermin baik dalam wujud fisik maupun abstrak atau non-fisik. Kultur atau budaya adalah suatu pola perilaku normatif atau kebiasaan yang merupakan hasil olah pikir, olah rasa, dan cara bertindak. Dapat ditarik kesimpulan bahwa, kebudayaan atau kultur adalah bagaikan keseluruhan pengetahuan manusia sebagai makhluk hidup dan makhluk sosial yang digunakan untuk mengenal, memahami dan menginterpretasikan lingkungan dan pengalamannya, serta menjadi dasar atau titik pacuan bagi tingkah lakunya.
Sekolah adalah salah satu contoh tempat berkembangnya kultur atau budaya dari generasi ke generasi berikutnya. Menurut Stolp dan Smith (1995: 78-86), bahwa kultur sekolah adalah suatu pola dugaan dasar atau asumsi terhadap hasil invensi atau penemuan oleh suatu kelompok atau organisasi tertentu saat ia belajar mengatasi masalah yang berhasil serta dianggap valid dan akhirnya diajarkan ke pendatang atau warga baru sebagai cara yang dianggap benar dalam memandang, memikirkan, dan merasakan masalah tersebut. Kultur sekolah merupakan bentuk komitmen atau kewajiban bersama yang dipakai untuk melakukan hidup bersama serta digunakan untuk memecahkan kesulitan yang dihadapi sekolah dalam mencetak generasi lulusan yang cerdas dan berakhlak mulia.
Setiap sekolah memiliki budaya sekolah yang berbeda-beda dan mempunyai keunikan masing-masing dalam dinamika budaya sekolah. Setiap sekolah juga memiliki karakteristik yang berbeda-beda sesuai dengan kebudayaan tiap sekolah yang melekat pada sekolah tersebut. Budaya sekolah juga mempengaruhi kecepatan sekolah dalam menanggapi atau merespon perubahan tergantung kemampuan sekolah dalam merancang pelayanan sekolah dan sistem pengelolaan sekolah. Sekolah merupakan salah satu tempat yang mempunyai pola sistem sosial yang unik dan pola relasi sosial diantara anggotanya juga unik-unik. Menurut Ariefa Efianingrum, 2007: 51), sekolah merupakan tempat yang unik karena dapat bekerjasama dengan berbagai pihak lain, seperti keluarga dan masyarakat untuk mendiskusikan dan menciptakan pola kultur sekolah yang dapat menjadi jembatan kepentingan transmisi nilai.
Pengertian kultur sekolah itu sendiri memiliki beraneka ragam pendapat menurut para ahli. Salah satunya adalah menurut Deal dan Kennedy (Depdiknas Direktorat Pendidikan Menengah Umum, 2003: 3), mendefinisikan bahwa kultur sekolah bagaikan keyakinan dan nilai-nilai milik bersama yang menjadi penguat atau pengikat yang kuat dalam kebersamaan mereka sebagai suatu kesatuan masyarakat. Kultur sekolah merupakan kreasi bersama antara pihak sekolah, masyarakat dan pemerintah yang dapat dipelajari dan teruji dalam memecahkan kesulitan yang dihadapi sekolah dalam menciptakan generasi lulusan yang cerdas, kreatif, terampil, mandiri, jujur, inovatif, dan bernurani serta dapat menjadi lulusan yang disiplin dan bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri, lingkungan, dan bangsa. Jadi, kultur sekolah dapat diartikan sebagai internal-latar dari dalam sekolah, lingkungan, suasana, rasa, sifat, dan iklim yang dapat dirasakan oleh semua orang. Kultur sekolah merupakan budaya organisasi yang terdapat dalam konteks dan lingkup perseklahan, sehingga budaya atau kultur sekolah sama dengan kultur atau budaya pendidikan.kultur sekolah juga merupakan kualitas kehidupan dari sebuah sekolah yang tumbuh dan berkembang berdasarkan nilai sebuah sekolah tersebut. Jadi, kultur sekolah itu dapat dilihat atau tampak dari bagaimana kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya bekerja, belajar, berkomunikasi dan berhubungan satu sama lainnya menjadi tradisi sekolah antara pendidik dan peserta didik.
Menurut Aan Komariah, 2006: 121), budaya atau kultur sekolah merupakan hal penting atau hal utama yang dipandang sebagai eksistensi suatu sekolah yang nantinya hasil tersebut akan mempengaruhi 3 faktor, yaitu : kepercayaan dan sikap, norma-norma atau nilai-nilai, dan hubungan antara individu di sekolah baik antara guru dengan guru, murid dengan murid, atau guru dengan murid, dan juga seluruh tenaga kependidikan yang berada dalam satu lingkungan sekolah.
Kultur sekolah sangat amat mempengaruhi perubahan sikap atau perilaku dari warga sekolah. Kultur sekolah itu sendiri dapat dibedakan menjadi 3 macam, yaitu : kultur atau budaya sekolah yang positif, kultur atau budaya sekolah yang bersifat negatif, dan kultur atau budaya sekolah yang bersifat netral. Adapun penjelasannya sebagai berikut :
1. Kultur atau budaya sekolah bersifat positif yaitu kegiatan-kegiatan yang mendukung dan membantu pada peningkatan kualitas pendidikan, yang terdiri dari :
a) Ada ambisi atau semangat untuk meraih prestasi, pemberian penghargaan atau hadiah pada yang berprestasi;
b) Hidup semangat menegakkan kejujuran, sportivitas, dan mengakui keunggulan pihak lain;
c) Saling menghargai satu sama lain.
2. Kultur atau budaya sekolah yang bersifat negatif yaitu kegiatan-kegiatan yang tidak mendukung pada atau tidak berpihak pada peningkatan kualitas pendidikan, terdiri dari :
a) Banyak jam kosong dan absen, serta tugas yang menumpuk;
b) Terlalu permisif terhadap pelanggalan nilai-nilai sikap dan moral;
c) Adanya perbedaan pendapat yang mengarah pada pepecahan sehingga terbentuknya kelompok yang saling menjatuhkan satu sama lain;
d) Menekankan bukan pada kemampuan melainkan pada nilai pelajaran.
3. Kultur atau budaya sekolah yang bersifat netral, yaitu kegiatan yang kurang berpengaruh atau tidak berpengaruh positif maupun negatif pada peningkatan kualitas pendidikan. Menurut Farida Hanum, 2013: 206), terdiri dari:
a) Jumlah fasilitas sekolah dan kegiatan arisan sekolah;
b) Seragam guru.
Terciptanya kultur atau budaya sekolah tidak lain dan tidak bukan adalah untuk memperbaiki kinerja sekolah meliputi: kepala sekolah, guru, tenaga tata usaha, siswa, karyawan maupun orang tua siswa, hanya akan terjadi manakala kualifikasi atau penilaian budaya sekolah tersebut, solid, sehat, kuat, professional dan positif. Artinya, bahwa budaya atau kultur sekolah menjadi komitmen luas bagi warga sekolah dan menjadi kepribadian dari sekolah tersebut, serta didukung oleh tenaga kependidikan sekolah. Dengan budaya atau kultur sekolah yang sehat, suasana kekeluargaan, semangat untuk maju, kolaborasi, dorongan bekerja keras dan kultur atau budaya belajar mengajar yang bermutu dapat diciptakan. Siswa, guru dan tenaga kependidikan sekolah harus saling bekerja sama untuk berperilaku yang baik, bekerja semaksimal mungkin, meletakkan target tertinggi dalam pembelajaran, serta mewaspadai adanya budaya negatif yang menyimpang dari nilai-nilai, norma-norma, dan keyakinan yang menjadi komitmen bersama.
Adanya perbaikan sistem sekolah pada intinya adalah untuk membangun sekolah dengan kekuatan utama pada sekolah tersebut. Modal dasar untuk memperbaiki mutu sekolah adalah perlunya memahami budaya sekolah tersebut. Melalui pemahaman budaya atau kultur sekolah, maka macam-macam permasalahan sekolah dapat diketahui dan berbagai pengalamannya dapat direfleksikan. Karena pada dasarnya setiap sekolah pasti memiliki keunikkan budayanya masing-masing, baik secara internal maupun eksternal. Oleh karena itu, dengan cara kita memahami ciri-ciri kultur atau budaya sekolah akan dapat diusahakan tindakan nyata untuk memperbaiki mutu sekolah tersebut.
Secara karakteristik juga kultur atau budaya sekolah terdiri dari kultur positif dan kultur negatif. Kultur atau budaya positif adalah budaya yang membantu meningkatkan dan menjaga mutu sekolah dan mutu kehidupan warga sekolahnya. Mutu kehidupan warga sekolah yang diharapkan adalah warga sekolah yang sehat, aktif, dinamis, dan profesional. Kultur atau budaya positif ini akan memberikan peluang sekolah dan warga sekolahnya berfungsi secara optimal, energik, penuh vitalitas, bekerja secara efisien, memiliki semangat yang tinggi, dan akan mampu terus berkembang. Kultur atau budaya positif ini harus terus menerus dikembangkan dari kelompok satu ke kelompok yang lainnya. Kultur atau budaya positif dan kuat akan memiliki kekuatan yang menjadi modal dalam melakukan perbaikan dan perubahan.
Sedangkan, kultur atau budaya negatif adalah budaya yang suatu organisasi atau kelompok yang bersifat negatif, beracun, anarkis, bias dan dominatif. Sekolah yang merasa cepat puas dengan apa yang mereka dapatkan adalah bagian dari kultur atau budaya negatif, karena mereka lebih cenderung tidak ingin melakukan perubahan dan takut mengambil resiko terhadap perubahan yang terjadi di sekolah. Akibatnya kualitas sekolah tersebut akan menjadi menurun. Namun sudah jelas bahwa dinamika kultur atau budaya sekolah bisa saja mendatangkan konflik atau masalah dan tetapi jika masalah tersebut dapat ditangani dengan sehat dan bijak maka akan membawa ke perubahan yang positif.
Sebenarnya kultur sekolah itu beroperasi tanpa disadari oleh pihak sekolah dan telah lama diwariskan secara turun temurun. Hanya saja, karena dianggap hal biasa jadi tidak ada yang menyadari bahwa kultur sekolah tersebut telah dilakukan secara turun temurun. Kultur sekolah juga mengatur hubungan dan perilaku baik secara internal maupun eksternal. Hal ini perlu dipahami, diketahui dan digunakan dalam mengembangkan kultur atau budaya sekolah. Nilai-nilai baru yang ingin dicapai tidak akan terwujud berbenturan dengan nilai-nilai lama yang telah berakar akan dapat menjadi penghambat dalam introduksi perilaku atau sikap baru yang diinginkan. Kultur sekolah atau budaya sekolah merupakan hal-hal yang sifatnya historis yang melatarbelakangi berbaagai tata hubungan yang ada dan hal tersebut dapat terwujudkan oleh warga sekolah.
Bagi lembaga sekolah, kultur atau budaya itu di ibarakan seperti nyawa manusia. Tanpa kultur atau budaya, lembaga sekolah seperti raga tanpa nyawa, hampa. Kultur memiliki peran yang sangat penting dan strategis dalam membangun dan memimpin organisasi karena dapat menentukan keberhasilan organisasi tersebut mulai dari, kepala seklah, guru, staf karyawan, tenaga kependidikan sekolah hingga pada siswa. Kultur atau budaya sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam menghasilkan kinerja yang terbaik pada masing-masing individu, unit kerja sekolah atau kelompok kerja sekolah. Oleh karena itu, sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan perlu membangun hubungan baik antar warga sekolah yang positif agar memperbaiki kualitas sekolah yang bersangkutan.
Menurut Stoll dan Fink (2000), mengidentifikasi terdapat 10 norma-norma atau nilai-nilai budaya atau kultur yang mempengaruhi perbaikan sekolah dalam kaitannya dengan peningkatan mutu sekolah, sebagai berikut :
1. Tujuan bersama;
2. Tanggung jawab akan keberhasilan;
3. Dapat bekerja sama;
4. Perbaikan lanjutan;
5. Pembelajaran yang abadi;
6. Berani mengambil resiko;
7. Saling mendukung;
8. Saling menghargai dan menghormati;
9. Saling terbuka satu sama lain; dan
10. Saling memberikan semangat.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar